爱育儿幼儿园创始人孟向英

巧匠园丁育英才 ，四时桃李绽芳华

——访爱育儿幼儿园创始人孟向英

何为适合我国当下发展国情的幼儿教育？如何在当下幼教高端人才紧缺的情况下培养出优秀的教师队伍？如何让幼儿学超所值，做生活的主人？从业二十余年来，这三个问题一直萦绕在爱育儿幼儿园创始人孟向英的心头。为此，她不断探索，不断进步，用切实行动表达其对幼儿教育事业的热爱和对祖国花朵的牵挂。

幼儿教育，对人的成长具有重要的意义。据教育学研究发现，从幼儿期开端到小学阶段是孩子特性形成和矫正的关键时期。在这个阶段若能对孩子的思想和行为进行正确的引导，会起到事半功倍的教育效果，倘若错过了这个“最佳教育期”，在孩子长大后再临渴而掘井，即使付出十倍的努力，恐怕也是无济于事。正所谓“墙高基下，虽得必失”，对于人们来说，在幼年时期遇见一个能够帮助自己打牢根基的老师无疑是幸运的，而爱育儿幼儿园的教职工们，正是一群默默为幼儿教育事业无悔奉献的奠基者。

因爱而生 ，育你所爱

北京爱育儿幼儿园是一所将国外教育元素与中国传统文化相结合的国际幼儿园，是师范教育系校企合作单位。在孟向英看来，教育的目的不是为了攀比，而是为了让每一个天赋不一、性格各异的孩子都能正常发展，有意义的度过他们人生的重要阶段。对教育事业保持着深深热爱的她常说：“让孩子们健康成长，就是我的动力。”从事幼儿教育工作多年，孟向英深知自身的责任重大，但她无怨无悔，积极投身在教育行业。特别是当她见证了一张张发自内心的笑脸，一次次被孩子们的可爱瞬间所感动，这样的幸福感是金钱和地位都换不来的。

教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。孟向英毕业于北京师范大学学前教育专业，对于她而言，这是自己选择的专业，更是自己热爱的事业。刚上班时，面对一群孩子的哭闹，孟向英也曾手足无措，但她从未失去信心，相反，她努力扎根于理论知识并不断探索可行的教育方法。理论和实践相结合，虽然经过一段时间的摸着石头过河，耗费了大量的精力，但是孟向英慢慢总结出了一套有针对性的教学方法。如对于新入园的孩子，要帮助他们用科学方法度过家园分离焦虑期；适应幼儿园生活的孩子要慢慢开始培养正确的三观、良好的行为习惯并提高其生活自理能力；而对于即将进入小学的孩子，正处在想法最多的年龄阶段，孟向英认为这类孩子的规则意识必须要建立起来……带着这股肯钻研的劲头以及对幼儿教育的热忱，孟向英成为了全市最年轻的幼儿园园长。短短4年时间，在孟向英的努力下，将一个企业内部的小幼儿园由最初的30名孩子扩展到后来的380多名，并成为呼和浩特市的甲级甲等、一级一类幼儿园。但是后来因为多种原因，年轻的孟向英为了看看外面的世界，拓展自己的视野，她毅然决然的辞去了幼儿园园长的职务，应聘到一家大型外资企业工作。期间她还加盟过一家美资企业，多次出国考察的机会为她积累了丰富的工作经验。出于内心深处对幼儿教育的的热爱，孟向英出国时也会和各国的朋友交流幼儿教育工作并抽空实地观察学习，这使得孟向英有其他大多数幼教工作者所不具备的优势。特别是因为去过很多国家，孟向英的眼界更加开阔，胸怀和格局也更加开阔，在加上外企工作的八年时间里，孟向英自身也在不断地成长。当儿子逐渐长大，面临上幼儿园的问题时，孟向英才突然发现，自己曾经熟悉并热爱的幼教行业，已经发生了翻天覆地的变化。为了更好地陪伴儿子成长，她萌生了重新回到幼教行业的念头。

从2007年决定重新回归幼教行业，到2012年创立中芯学校EK项目，孟向英的回归之路虽然辛苦但有所收获。在告别幼教行业的那些年，曾旅居海外6年之久，孟向英更加清楚明白自己内心真正想要追求的事业是什么。再度回归幼儿教育行业让孟向英更加坚定了要把美好有爱的教育带给更多家庭和孩子的想法。2017年，孟向英离开了待遇优渥的国际幼儿园，创立了爱育儿教育项目，主打“把优质教育资源放在家门口”的小型精品幼儿园。由于在国外生活的原因，孟向英受到国外教育思路的影响，一开始也走过不少弯路，比如在选址的时候因为缺乏相应的政策学习导致不合规而被迫中断。几经波折，最终在现在的园所地址安定下来。在培养教师队伍的过程中，孟向英通过和高校合作，优先选择那些心无杂念、真正热爱幼教事业的毕业生，对缺乏经验的员工尽力帮助对方快速成长。为把资金用在刀刃上，孟向英在很多事情上都亲力亲为。就这样，尽管爱育儿幼儿园或许从外观上看不是全市最大、最豪华的，但是其中的设计却是最符合幼儿园教学理念的。

心系教育 ，情暖童真

“妈妈，你走快点，这个月我还要当全勤宝宝”、“上了幼儿园，才知道每天吃的食物是那么的奇妙”……让孩子就近入园、入优质园、快乐学习、茁壮成长，是无数家长的期盼。令家长们感到欣喜的是，宝宝们自从在爱育儿幼儿园上学之后，都变得活泼、自信、遵守规则，就连难以纠正的行为习惯和饮食习惯也好了很多。幼儿园“招生热”一般集中在每年春暖花开的三四月份，为抢占生源，周围数家幼儿园各出奇招，激烈竞争，但爱育儿幼儿园每年的招生指标都能早早完成，这无疑和家长的信任是分不开的。能够二十四小时都在考虑孩子，正是爱育儿幼儿园最大的优势。

德国哲学家康德曾指出：“教育是为了发展人的各种自然禀赋。”最好的教育关系是在父母和孩子之间,或者职业教育者与学生之间孕育某些特殊品质的过程中所建立起来的关系，教育的终极目标是为了人的成长与幸福。从学习化社会视角来看，学前教育是人终身学习的开端，因此应着眼于幼儿一生的成长与发展，为幼儿的终身学习和全面发展奠定基础。但在当前的学前教育领域，存在着不少教育误区，制约了幼儿身心的健康发展。如很多幼儿工作者照本宣科，一昧学习国外的幼教理念，或者不顾国家“去小学化”政策的需要，为了迎合家长，超前给幼儿进行“填鸭式”教学……更有甚者，孟向英发现有的早教机构创始人或者主要管理者压根就没从事过幼儿教育工作，只是为了方便自家孩子入学或者为了谋取利益才涉足幼儿教育行业，所聘请的幼儿工作者要么自身经验不足，要么不能全心全意地为幼儿教育服务。正所谓“棋无定势，水无常形”。势，为阴阳之总和，一阴一阳难成势。在孟向英看来，凡事都有两面性，国外先进的幼儿教育能够流通全世界，固然有其无可比拟的优势，但是这并不意味国外的教育理念和方式都是适合中国国情的，因为每种理念所处的时代背景、文化背景是不同的，更需要我们求同存异，发展适应中国人自己的教育。在改革开放之后，我国一度出现过“出国热”，幼儿教育也陷入了发展瓶颈，大家普遍认为外国的一切都是先进的、时尚的，但是很多幼儿教育工作者只是学习了国外教育理论的皮毛，或是聘请了几位教育素养良莠不齐的外国人担任老师就开始哄抬身价。事实上，中国人有自己的文化根基，无论走到哪里，都不要忘记自己的文化，因为一个没有自己文化传统的民族，想要去吸收别人的先进文化，是不可能的也是不科学的。全盘西化，忘了自己文化的民族，不只是个人发展的巨大损失，也是对世界文化传承的不负责任。

花知时而开，人顺势而为，与天地唱和，与万物相谐，二十四节气体现出的“天人合一”理念，正是爱育儿教育的主要特色。在课程编排中，爱育儿发挥中国传统文化的优势,以二十四节气为时间轴,在日常教育和保育工作中将儿童的品格塑造、生活习性等与传统的诗词民谣相融合，教师依据节气的时序来引导幼儿进行观察、感知，开展多种形式的活动,充分调动儿童“听、味、触、嗅、视”五种感官能力的发展。孩子们在亲身体验中获得直接经验,发现生活的美好,建立人与人、人与自然之间的情感联系。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《二十四节气歌》将知识融于通俗晓畅、朗朗上口的童谣中，深受欢迎。并以中医理论为指导，在遵循阴阳五行生化与季节变的潜移默化中了解规律，使幼儿学会在不同节气明白颐养生命、增强体质、疾病的重要性。在膳食营养方面，除了严格按照儿童身体发育规律和遵循营养学理论进行管理外，爱育儿幼儿园还别出心裁地制定了“节气食谱”，在每一个节气里,老师团队都创设带有节气特征的节气广场,带着孩子们一起开展节气茶会,制作节气美食,创作节气艺术，倡导诗词吟诵。如立春要“咬春”，即将青菜卷入薄薄的春饼中，期待春天到来；惊蛰雷动，百虫“惊而出走”，在热水中煮带皮毛的芋子，或炒豆子、炒米谷，实际上是农民伯伯希望能够赶走虫子；处暑吃鸭肉，可以生津，清热；冬至吃饺子寓意辞旧迎新……在打饭的时候，以自助餐的形式让幼儿自己决定吃多少。“现在孩子都不缺吃的，缺的是对吃的压力，在家里很多老人追着喂，时间久了就反感吃饭了”，孟向英深有感触地表示，在喂养孩子时，绝不能为了吃饭而吃饭，导致孩子消化不良，而是要让孩子从内心认识到食物营养的多样性和农民伯伯的辛勤劳作，自己对吃饭有自主权，才会对食物心存敬畏，真正做到不挑食。在工作中，孟向英曾见过好几个只吃白米饭的孩子最近也开始吃各种菜品，并且有很多孩子都能做到“光盘行动”。

教育的细节体现在方方面面。在爱育儿幼儿园里，有礼仪课程和品格课程的学习。礼仪主要体现在餐桌布置等日常生活中的细枝末节，教师从如何洗手、擦手、挂毛巾，到如何取餐，餐后如何清洁桌面、送餐碗等生活小事，教育孩子有序地自我服务和尊重他人。这些小事放大到生活中，就可以感受到孩子的修养。在品格课程的学习中，爱育儿幼儿园把包括秩序感、生活作息建立以及礼貌、理想、关爱，承担，奉献等36种品格，以品格苹果树的形式，贯穿在生活学习的每一个环节中，每个月都会有不同主题的品格学习，比如，守时、信心、专注、感恩、服务、分享等等，每个班级的孩子都会共有一颗品格树，大家一起努力让苹果树上的苹果越来越繁茂。很多家长一开始会顾虑以传统文化为主的爱育儿幼儿园会不会耽误孩子们的英语学习，却发现孩子们受到科学的教育之后，对英文也都能很好地掌握，丝毫不亚于那些私下花钱报英语培训班的孩子。今年北京冬奥会开幕式上，以“二十四节气”为主题的倒计时短片，用“中国式浪漫”美学惊艳了世界，也让全世界领略了这一中国古老历法的独特文化魅力。相较于几十年前中国一昧崇洋媚外，忽略中国传统文化，这几年明显能感觉到中国优秀文化重新走进人们的视野，也让全世界见识到中国文化的博大精深，这让爱育儿的教职工们都倍感骄傲，同时也说明了爱育儿幼儿园选择以传统文化为主，融合国外先进教育理念的教学模式是正确的。

启蒙当下 ，播种未来

爱，究竟用什么来衡量？孟向英的答案是：用时间来衡量。真正的爱从来都不是嘴上功夫，而是实实在在的行动。好园所离不开好的领导，作为创始人，孟向英积极以“头雁效应”激发“群雁活力”，带领全体教职工和孩子们不断飞向更高的蓝天。

优秀的教育工作者不会追求一口吃个胖子，把孩子变成学霸，而是着眼于培养出强健、具有高适应性和韧性的新时代花朵。孟向英常常对教职工们说，儿童在认知、情感和个性等方面有其鲜明特点，他们还没有发展出表达自己心灵的语言和方式，但是他们也有自己的秘密和烦恼，需要成年人用心理解他们生活和学习的方式。作为幼儿园工作者，只有从“儿童视角”出发，深层次地理解儿童的世界，顺应儿童成长的规律，才能培养出适应未来社会生活的时代接班人。孟向英深知，一个人无论成绩再优秀，长相再漂亮，如果管理不好自己的情绪，很容易导致人生的失败。因此，爱育儿幼儿园从小班开始，就开始教育幼儿学会自我情绪管理，在早餐后专门有一段时间供幼儿们交流，分享各自的心情，教师不做任何评价，而是由幼儿之间的交流来促进相互成长。如有的幼儿因为没有吃到冰激凌而生气，其他幼儿就会告诉他天冷了，家长是怕生病才不让吃冰激凌。孟向英甚至设置有专门的“情绪瓶”，每天入学都有情绪签到，在不同的季节投放当季有特点的材料，运用不同的材料表达不同的情感情绪，像一个“情感树洞”让他们找到抒发情绪的窗口。如在秋天，就会有黄的叶子，橡树果子，小山楂三种节气材料，孩子可以投放不同情绪，如心情沮丧时投放黄树叶，教师不做任何干预，任孩子们疏发自己的情绪。到了放学的时候，幼儿要清空“情绪瓶”，意味着今天的事情都结束了，不要为今天再浪费过多的情绪，要快乐地拥抱明天。在这些孩子刚入园时，并不是每个孩子都是优秀的孩子，有个别甚至是其他幼儿园拒绝的孩子，但是经过在爱育儿幼儿园的历练和学习，使他们在进入小学后，都十分受小学老师和同学们的欢迎这不仅仅是因为爱育儿幼儿园出来的孩子学习更有主动性或者是讲礼貌，更重要的是爱育儿幼儿园的孩子们更懂得分享和社交，以及正确管理自己的情绪。

随着国家在幼教领域的政策逐渐收紧，去资本化逐渐成为幼儿教育发展趋势。另外，幼儿人数是影响幼儿教育发展的重要因素，但是随着“90后”独生子女成为生育主力军，育龄女性人数和生育意愿逐渐下降，养育孩子的成本提高，新生人口的下降势必会导致幼儿教育领域潜在消费基数的同步降低，从而对整个幼儿教育市场的发展预期产生影响。因此，孟向英表示，未来的幼儿教育市场一定是优胜劣汰的，在这样的形势下，再也不是过去那种靠华而不实的装修、教育水平参差不齐的外教宣传的时代了，幼儿教育一定要拿出真本领，让家长看见价值，让孩子们得到真正的成长，才能生存下来，展望未来。一个发轫于幼儿教育的高质量国民教育体系亦将为我国国民终身学习提供坚实保障。爱育儿幼儿园也必将紧跟国家政策，将爱心撒播在幼儿教育的土壤上。

终身学习、反思自我、管理团队、制订专业发展规划……这些都给新时代的幼儿教育工作者抛出了新课题。为了适应时代的发展，优秀的幼儿教育工作者需要时时提升，处处观察，发挥出强大的课程领导力和专业知识能力，不断努力为儿童创立更理想的成长环境。所有的光荣与梦想的实现，都离不开负重前行者的探索与付出。“为中华崛起而读书”的精神始终激励着一代代国人，作为幼儿教育工作者，孟向英及爱育儿教育团队也将一直秉持自己的教育初心，把照顾好每个孩子、为每个孩子成长奠基、托举大国崛起的希望和未来作为自己的使命和宗旨，做孩子们的守护者，办好人民满意的教育！

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